2025.08.20
當代青少年生活在一個充滿媒體刺激的環境中,手機、平板、電腦、電視與遊戲機無所不在,他們幾乎隨時都能接觸到影音內容、社群媒體、即時訊息、遊戲與音樂等資訊。許多青少年習慣在看YouTube 影片時,同時滑手機回訊息;在寫功課時聽音樂、查看社群媒體通知;甚至邊看電視邊滑手機。這樣的行為被稱為「媒體多工」(media multitasking),意指同時或快速切換使用多種媒體內容。
媒體多工看似有效率,實際上卻可能對青少年產生多方面的負面影響。本文將從學習表現、生活品質、情緒狀態以及心理韌性四個層面,深入探討這一現象,並提供具體建議,協助青少年建立更健康的媒體使用習慣。
研究發現,媒體多工會明顯降低學習的專注力。當青少年在學習時同時進行其他媒體活動,如聽音樂或滑手機,注意力會被不斷切換,導致大腦難以有效吸收與整理資訊。這種狀況不僅使學習效率下降,也影響記憶力與理解力。更值得注意的是,許多青少年誤以為「一心多用」代表效率高,但實際上,這樣的學習方式往往需要花費更多時間,成果卻更少,容易產生學習挫敗感,甚至對學習失去興趣。青少年的大腦尚在發展階段,更容易受到外在干擾,若缺乏正確的學習策略與環境支持,可能影響長遠的學習習慣與動機。
很多青少年會在吃飯、走路、搭車甚至上廁所時滑手機,生活中難以出現真正的「單一任務」時刻。這會讓他們逐漸喪失對當下的覺察,時間也在不知不覺中被切碎,進而影響時間管理能力,常常覺得「時間不夠」,其實是被多工行為耗損了效率與專注。此外,媒體多工也影響人際關係的品質。當青少年與朋友或家人相處時,若一邊聊天一邊滑手機,容易讓對方感受到被忽略。長期下來,人與人之間的連結會變得淺薄,面對面互動能力也可能減弱。青春期是發展社交技巧與情感交流的關鍵時期,若被過度的媒體使用干擾,可能會阻礙情感成熟與人際連結的建立。
媒體內容快速變動與大量刺激,容易讓大腦長時間處於興奮狀態,這會使青少年變得容易焦躁、壓力升高,甚至影響情緒穩定。當他們習慣了即時回應與快速獲得回饋,一旦面對無聊或等待的情境,會顯得難以忍受,情緒也容易波動。媒體多工也削弱自我控制能力。大腦若習慣短時間的刺激與注意力切換,就更難維持長時間的專注力。一些青少年甚至會對媒體形成心理依賴,習慣邊做事邊聽音樂或滑訊息,一旦環境太安靜,反而會感到不安與空虛,這可能就是媒體成癮的前兆。
青少年正處於自我認同發展的關鍵期,容易對自身能力和價值產生懷疑。一旦遭遇挫折,可能會把這些失敗視為對自身價值的全盤否定,而非學習與成長的機會。
理解媒體多工的影響之後,更重要的是陪伴青少年發展出更有意識的媒體使用方式。以下四個方法可供參考:
每天安排固定的「專注時間」,讓青少年不受訊息、影音等干擾,例如:讀書時啟動手機「勿擾模式」,或將手機暫時放在其他房間。也可以訂下小目標,如「20分鐘不看手機挑戰」,讓他們逐步訓練專注力。這不僅提升學習效率,更能讓他們重新體驗「專心一件事」所帶來的成就感與穩定感。
與孩子一起討論並訂立具體的媒體使用規則,例如:「吃飯不滑手機」、「睡前半小時不看螢幕」、「起床後先活動再使用手機」。這些界線幫助青少年區分生活與媒體時間,維持健康節奏,也促進家庭互動與人際連結。
鼓勵青少年觀察自己在什麼情境下最容易進行媒體多工,例如是否因為無聊、焦慮或習慣?可以試著記錄媒體使用情況,或透過簡單提問如:「我剛剛為什麼打開手機?這樣的使用讓我更放鬆了嗎?」這種自我覺察是培養自律與媒體素養的第一步。
幫助青少年每天至少進行一段「單一任務」練習,例如只寫一份作業、不配音樂;只閱讀、不滑手機;運動時不戴耳機。這些練習有助於大腦回復深度運作模式,也能培養耐性與情緒穩定力。
媒體對青少年的意義不只是娛樂或干擾,它也是他們認同自我、與同儕連結、探索世界的重要管道。因此,與其強硬限制,不如與他們對話:「你覺得什麼時候最容易分心?」、「你希望我怎麼幫你一起練習專心?」當我們給予尊重與支持,並提供具體可行的方法,他們會更願意主動參與,逐漸建立起屬於自己的健康媒體使用方式。
這不只是管理手機的問題,更是幫助青少年發展自我控制、專注與心理韌性的過程。在數位洪流中,我們與青少年都需要一起學習如何「好好使用媒體,而不是被媒體使用」。
睽違多年,哇咧今年暑假再次舉辦網友會,雖然規模和人數不同以往。但活動內容的規劃設計不馬虎,參與活動的網友們都給了很正面的回饋!
這次設計的網友會主題是異世界,遊戲中一開始就讓網友分組,做職業測驗找出自己最適合的異世界職業角色。每個角色都有基礎設定的數值,會在力量、敏捷、智力,三種欄位中有不同的強弱,但隨著遊戲進行可以升級能力點數,也會獲得裝備增加最後戰鬥時的強度!
整體活動,透過一個虛構的異世界王國,玩家是傳送來的勇者要協助這個王國去對抗魔王的侵略。過程有許多闖關、解謎、和關主PK等不同類型的遊戲,最終迎來魔王戰,使用骰子去組合出不同陣形,發出攻擊!最終打贏魔王和被操控的大師,迎來勝利!
活動的目的,在於強化個人的自我價值,在團體中每個人都有它獨特的用處,團隊缺一不可!在最終的丟骰子戰鬥的過程,曾經設計是以一個人丟多顆骰負責戰鬥,但後來改為每個人都可控制一到多顆骰子,輪流進行並一同討論組織最強攻擊力。透過這樣的設計,讓每個人都有參與也體會麻雀雖小五臟俱全的力量!
宥亘
謝謝哥哥姐姐們辦的活動!這個下午很充實、很快樂,希望有機會能在參加你們的活動喔~(活動安排、劇情推動、道具都非常完善,滿分)
哲漢
很好玩!也有從故事中延伸很多新發想
從「人際需求理論」+「正向溝通」+「同理心」,幫助青少年用「人際溝通冰山」練習自我覺察,並學習清楚表達自我,也能聆聽他人需求,帶出正向又能對彼此有益的人際溝通方式。
對象:老師、青少年牧者&輔導
費用:購買1套教案即可免費報名參加
地點:內湖信友堂 — 台北市內湖區成功路四段346號
時間:2025 / 9 / 13 (六) 13:30 報到 ~ 17:00 結束
「我曾以為人生中最糟的事是孤單一人。但其實不是。最糟的是處在一群人中,卻仍然感到孤單。」— 出自電影《冠軍老爹》(World’s Greatest Dad, 2009),由羅賓·威廉斯(Robin Williams)主演。
這句話,道出了許多青少年內心的真實。過去,我們也許會在教室裡、在一群人中感到孤單;但如今,網路與媒體多工的時代,讓這份孤單感被無限放大。青少年同時暴露在 IG、YouTube、Discord、X 等無數平台之中,在帳號、畫面與聲音交錯的世界裡,卻更難找到自己的歸屬與價值。
根據《Journal of Adolescence》2022 年的研究指出,每天使用三種以上社群平台,且不斷切換注意力的青少年,其孤獨感指數是單一平台使用者的 2.5 倍。此外,《Computers in Human Behavior》2021 年的研究也發現,媒體多工會顯著提升焦慮感與自我認同混淆的風險,特別是當他們在平台之間尋找認同與價值時。
但這樣的掙扎,不只存在於青少年身上。作為事工團隊的領袖,我自己也常在繁雜的代辦清單與決策壓力中迷失方向。直到最近,因著John Maxwell的領袖課程,我開始操練每天只問自己:「今天最重要的兩件事是什麼?」當我學會專注並完成它們,反而讓我更踏實、更有確定感,也能以更穩定的狀態完成其他工作。
我也想起學生時期的一次經歷。那天主日清晨下著大雨,我非常不想出門服事,心中甚至想找藉口請假。但當我走進教會、投入彩排時,心中竟湧上一種:「這就是我應該存在的地方」的平安與確據。原來,自我價值並不是等待別人給予,而是當我們踏出第一步、開始行動,價值就會慢慢浮現。
如今的青少年,也在尋找這樣的確定。他們在不同平台之間穿梭,好像在找尋歸屬,也彷彿在無聲地呼喊:「我不知道要去哪裡找。」我們深信:真正的答案不在演算法,而在那位創造他們、也邀請他們回家的上帝。
青年歸主協會正在預備 2026 年度的主題方向,期望結合「心理韌性- 成長型思維」與「信仰根基」,為下一代預備出健康生命的土壤。
目前我們每月約需 80 萬元營運經費,預估至年底仍有一段短缺。誠摯邀請您繼續以禱告與奉獻支持我們,在這個人心浮動的媒體多工時代,陪伴青少年找到屬天的價值與穩固的生命根基。
謝謝每一位透過禱告與奉獻支持的青歸夥伴,願上帝親自紀念您每一分愛與擺上。
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